從教與學的權力結構中退出，回到人與人的真誠陪伴關係（#逗點編）
這次，尋路在一個自學團體中，嘗試一種新的課程進行方式。
我們不再用傳統老師站在講台上、學生坐在台下的模式來進行課程，而是選擇了一種更平等、更開放的團體互動方式——我們稱它為「團體陪跑課」。
在這個課程中，老師不再是唯一的知識提供者，而是這個圍圈的其中一員。老師既是引導者，也是陪伴者。在刻意騰出的安全空間中，遊戲、探索、思考、對話，陪伴每個孩子去認識自己，找到定位，尋出下一步的方向。
為什麼叫「陪跑」課？
因為我們認為，無論是「自主學習」還是「自我探索」，都像是一場人生路的長跑。學生不是等著被領跑，而是期待能自己選擇方向、決定每一步的步伐。我們作為陪跑員，站在他們身旁，一步之遙的距離，陪著他們跑、幫忙打光照亮一些他們其實已經擁有、卻還看不清的前路。
我們相信，這些對人生的答案本來就存在於他們內在，只是被外界的期待、比較，還有對自己的懷疑給壓了下去。
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▋這堂課怎麼上？－－當學生不再只是「被教導」
這門課共有八次，每一次課程都有一個基本的流程設計：
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